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已经做过心理重建的老教授第二节课上得顺利了很多，对那些时不时还会出现的奇怪动静听若未闻视若无睹。反正他自岿然不动，口若悬河讲得飞流直下，灿若晚霞。
薛眠的笔记记得很工整，也很快，速记是慢慢培养的，以后一定用得上。老教授偶尔放下课本引申点其它，这个时候就可以放下笔抬起头，听一会儿教授的独家小故事了。
老教授阅历丰富，知识渊博，他的故事多来自于其亲身经历。且由于年岁的关系，历经沧桑，很多人与事都是这个时代的年轻人不曾相遇的，所以代入感很强，也非常吸引人。
小故事听了没一会儿，薛眠与大部分人一样还兀自沉醉其中，忽然耳边传来一阵“咻——咔咔——咵嚓——”的杂音。薛眠回过神来，抬头确认了一下老教授的视野角度与扫视方向，在保证安全的前提下，慢慢把头转了过去——
隔壁座，一个身穿橙色运动外套的人低着头，左腿松散地架在右腿上，手里握着个游戏机，指尖飞扬，在上面或是按键或是划动，忙得不亦乐乎。机器的声音调得比较低，讲台上老教授应该感觉不到，但薛眠毕竟是隔壁座，相隔不到十公分，他要是听不到。
除非聋透了。
一根手指伸过去，在那面屏幕的最上角点了一下：“起来。”
南渡没抬头，指尖依旧飞扬：“干什么。”
“你上课玩游戏，”薛眠看着他：“还问我干什么？”
南渡继续酣战：“我又不用上课。”
“那你来这儿干什么？”薛眠有点不爽，瞪着他。
“学分。”南渡答得干脆。
“不想上就出去，”一想到这人是怎么混进来的，薛眠就有点来火：“教室里只能坐这么多人，你占一个座，就是占了一个想上这堂课的人的机会，因为你他们进不来了，你懂吗？”
“关我什么事，”手上动作停了一下，南渡从屏幕里抬起头，扫了他一眼，语气明显已变得冷硬无波：“连你也想管我。”
“算了吧，求我都不会管你的。”薛眠盯着他：“但你不能影响别的同学，”指了指自己：“包括我。”
两人就这么四目对峙着，眼神或凌冽，或冷静，互相一眨不眨，足足持续了半分钟。
火花闪耀，一触即发。
突然，南渡“噗嗤”一声先笑了出来。
他摇摇头，游戏机往兜里一扔，两只胳膊搭在架着的那条腿上，歪过头看着对方：“我怎么影响你了。”
“游戏机，”薛眠不为所动，依然不怎么愉快的盯着他：“太吵，调低了声音也还是吵。”
“这样啊……”南渡两手交叠往脑后一托，整个人以一种非常放松的的姿势向后仰去，挑了下眉：“可是不玩游戏能做什么呢，老头儿说的那一堆，我半个字都听不懂。”
“这只能证明你确实选错了课，”薛眠顿了顿，烦乱的一摆手：“赶紧换课吧！”
“换不了，”南渡看着讲台上的老教授：“跟老温说定了，抓到什么上什么。”
“……你对‘学分’这词是不是有什么误解？”薛眠几乎是用看待智障的眼神看着他：“不是把课上完就能拿学分的。‘结课考试’，听说过吗？结课前是有考试的，考不过一样没学分。”
南渡两手抱臂架到胸前，上半身往他那边倾了倾：“又不能调课，这么上下去考不过又等于白上……”啧了一声：“不然你告诉我该怎么办？”
“我怎么知道！”
薛眠感觉从嗓子眼里迸出的声音都带着火/药味，他跟这个弱智在这里讨论了半天没营养的，老教授的华小故事不知不觉已经错过了两个。
太亏了。
南渡笑了笑，没说话，视线落在薛眠桌前的一物上，略有好奇，伸手一挑，东西落到了掌间：“笔记？借来看看。”
薛眠倒是没有因为他这个不问自拿的举动而动怒，只是觑了他一眼，冷嘲说，看得懂么，就敢借。
南渡压着声音哈哈笑了两声，低头翻起了手上的笔记，一词一词，一行一行。
看得很认真。
薛眠的字很好看，白纸上的黑色字母排列工整，大小匀称，起笔笔颇有中国书法的感觉，像是自创的一种字体，飘逸又灵动，行云如流水，仿佛勾勒一幅水墨画。
“字不错。”南渡点了点头。
“行了，”薛眠斜了他一眼：“你也就能看得懂字母了。”
“牙尖嘴利。”南渡没动气，脸上始终挂着点淡淡的笑，看了几分钟后说：“笔记借我抄，看结课前能不能提升提升。”
薛眠不想答应。
凭什么借啊？你谁啊？
就算之前欠过一个人情，可学习大过天，薛眠不想在跟“学习”有关的任何事情上产生“亵渎感”。在他心里，南渡这种学习态度和学习手段，就是对神圣知识的亵渎。
可心里又有个拧巴的念头在滋长着。
他笃定的认为，就算借了笔记去抄，南渡也肯定过不了结课考试。到时候看着评判为“0”的学分单，鸡飞蛋打，巢毁卵破，这位同学的脸色一定会难看到连文字都无法描述的吧？
那这么一来……
很好。
很有意思。
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